Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления обучающих

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

решением педагогического совета Директор ГКОУ «Нелидовская

Протокол № ___ от 29.08.2022г. школа-интернат»

________________Н.Н. Козырь

Приказ № 25 от 29.08.2022г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ И ОСНОВАНИЯХ ПЕРЕВОДА, ОТЧИСЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В

ГКОУ «Нелидовская школа-интернат»

1. Общие положения

1. Настоящий порядок разработан в соответствии с пунктом 2 статьи 30, со статьями 43,58,61,62 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании Устава школы, Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

2. Настоящий локальный акт регламентирует порядок и основания перевода, отчисления обучающихся.

2. Перевод обучающихся

2.1.Обучающиеся, освоившие общеобразовательные программы начального общего образования в ГКОУ «Нелидовская школа-интернат» переводятся на ступень основного общего образования.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета ОУ на основании итоговых отметок по предметам за текущий учебный год.

Заявление родителей (законных представителей) или обучающихся о приеме последнего на ступень общего образования после получения начального общего образования в ОУ или предоставления каких-либо иных документов не требуются.

2.2. Прием на ступень общего образования обучающихся в порядке перевода из другого общеобразовательного учреждения или обучающихся, ранее получивших общее образование в форме семейного образования и/или самообразования, осуществляется в соответствии с данным Положением.

2.3. Комплектование контингента обучающихся в классные коллективы, разбивка класса на группы при изучении отдельных предметов, перемещение из одного класса в другой в пределах параллели является компетенцией ОУ.

2.4. Обучающихся с умственной отсталостью не оставляют на повторное обучение. В случае не освоения обучающимися программного материала соответствующего класса, таким обучающимся предоставляется пролонгированное обучение по индивидуальным учебным планам.

2.5. При обучении по индивидуальным учебным планам может применяться пролонгированное обучение. В таком случае перевод обучающихся в следующий класс производится в случае освоения образовательной программы на основании индивидуального учебного плана.

2.6. Результаты освоения АООП вариант 1 оцениваются как итоговые достижения на момент завершения образования.

Стандарт устанавливает требования к предметным и личностным результатам обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), освоивших АООП.

Описание результатов овладения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП имеет интегративный характер и включает в себя:

требования к оценке овладения социальными компетенциями (личностные результаты);

требования к оценке степени самостоятельности использования предметных знаний и умений для решения практико-ориентированных задач (предметные результаты).

2.7. Основным ожидаемым результатом освоения обучающимся АООП по варианту 2 является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов.

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения АООП, которые рассматриваются как возможные (примерные) и соразмерные с индивидуальными возможностями и специфическими образовательными потребностями обучающихся. Требования устанавливаются к результатам:

личностным, включающим сформированность мотивации к обучению и познанию, социальные компетенции, личностные качества;

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания и его применению.

2.8. Итоговая аттестация осуществляется организацией по завершению реализации АООП вариант 1 в форме двух испытаний:

первое – предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;

второе – направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.

2.9. Итоговая оценка качества освоения обучающимися АООП 2 вариант осуществляется организацией. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися АООП должно быть достижение результатов освоения СИПР последнего года обучения и развитие жизненной компетпнции обучающихся.

3. Отчисление обучающихся

3.1. Отчисление обучающихся из школы допускается в случае:

3.1.1.В связи с получением образования (завершением обучения в 9 классе).

3.2. Досрочное отчисление обучающего из Школы производится по следующим основаниям:

3.2.1. По инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

3.2.2. По обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и школы, в том числе в случае ликвидации школы.

3.3. При досрочном отчислении из школы по основаниям, установленным пунктом 3.2.1. родители (законные представители) подают в школу заявление об отчислении и о выдаче личного дела обучающегося, медицинской карты.

3.4. Исключение обучающегося с интеллектуальными нарушениями из ОУ, применяемого в качестве меры воспитательного характера, не допускается.

3.5. Отчисление обучающегося из школы оформляется приказом директора.

4. Порядок регулирования спорных вопросов

Спорные вопросы по переводу , отчислению учащихся, возникающие между родителями (законными представителями) детей с интеллектуальными нарушениями и администрацией ОУ, регулируются законодательством РФ.